» » Матриця освіти

Матриця освіти


Матриця освіти
Завантажити книгу в зручному візуальному форматі


Олівер Кромвель коли то назвав закони Англії заплутаними і непрохідними джунглями. Характеристика ідеально підходить до існуючої системи освіти. Предмети, накладені один на інший, нагадують незачиненими валізу, в якій нагромаджені вийшли з моди сукні та костюми. Спробуємо вибудувати ці системи з позиції бізнес моделі так, щоб конвеєр отримання знань і компетентностей працював справно і щоб знати, який з елементів системи ремонтувати, якщо механізм раптом забарахлила. Всі психолого процеси тут наводяться в ясну систему, як в таблиці Менделєєва. Адже геніальність Менделєєва полягає не тільки в тому, що він упорядкував елементи згідно з їх атомним вагам, привівши хаос в порядок і виручивши середньовічних алхіміків, які могли лише методом проб і помилок експериментувати в пошуках секрету перетворення простих металів у золото. А тепер з'явилася можливість точно прогнозувати, що потрібно з чим змішувати, щоб отримувати очікуваний результат! Така ж ідея закладена в будь-якому пошуковому порталі типу Google Yandex. І якщо ці пошукові системи стали найпоширенішими у світі, то чому система освіти як і раніше їх ігнорує? Адже загальновідомо, що доріжки треба асфальтувати там, де люди вже їх протоптали. Тільки тоді ми додамо системі освіти сучасне «людське обличчя». У гіпермаркеті Знань все компактно структуровано у двадцять систем: отримання знань і навичок, чергування уроків, регламентування домашніх завдань, харчування, доставки дітей, заохочень і покарань, відбору учнів та вчителів, оплати, формування характеру, поводження з грошима, вибудовування кар'єри та інші. І головне - тут дано відповіді на запитання: хто як де колись навіщо скільки коштує? «Хто» Хто буде вчити, а також організовувати шкільний менеджмент, відповідаючи за кінцеві результати цієї фабрики new знань? Невже вчителі предметники? Але учні вже краще багатьох вчителів розбираються в комп'ютерах, музиці, спорті, автомобілях, мобільних телефонах, моді, Інтернеті. А граматичні помилки тепер автоматично виправляються програмою Word. Я передбачаю заперечення читачів, яким нестерпно чути закиди на адресу їх заслужених наставників. Але заради справедливості прошу бути поблажливими не тільки до стану вчителів, а й до дітей, несправедливо страждають від тієї немічною частини працівників освіти, які стримують розвиток умів і менталітету юнацтва, прирікаючи його на не надто райдужні перспективи. Ви запитаєте, ким замінити слабких або невідповідних вчителів? Це якраз не проблема. В умовах масового виробництва (а наша школа - масова) суцільний ручна праця вчителя, далі все гірше оплачувану, буде невблаганно витіснений машинним працею - комп'ютерним, стендовим, тренажерним, інтернетних, дистанційним, гіпермаркетним. А той, хто, як тренер в спорті, буде доводити до досконалості індивідуальні особливості своїх підопічних, буде гідний не мінімальною, а максимальної оплати. І називати його стануть не вчителем, а коучем! Звичайно, все нове натрапляє на запеклий опір. Але я добре пам'ятаю час, коли заборонялося писати кульковими ручками через побоювання зіпсувати почерк. І нас змушували користуватися пір'яними ручками і прокислими тягнуться фіолетовим чорнилом в кону згідною чорнильниці. Ну і де тепер ті чорнило? І що було б, якщо тоді написаний бізнес план вдосконалення освіти припускав би поліпшення якості чорнильниці і збільшення виробництва пір'яних ручок? «Як» Довгий час в педагогіці проводився експеримент. Шкільне життя розбивали на уроки. Навіщо? Тепер я розумію, що тільки для організаційного зручності дорослих людей. Дзвінки в школі придумали з тієї ж причини, з якої дають сигнали мешканцям зоопарку, виробляючи в них умовний рефлекс. Тому шкільне життя зорієнтована не на розвиток особистості (що вона повсюдно декларує), а на розвиток умовного рефлексу: дзвінок з уроку - на урок, з уроку - на урок. І так цілий день. А потім все життя. Тепер цій тварині рефлексу треба протиставити більш інтелектуальну технологію навчального процесу. Наприклад, не під предмет, а під кінцевий результат. І вчити вже не тільки по книжках. Через два три десятки років вивчання параграфів швидше за все стане анахронізмом. Якщо комп'ютерна техніка за попередню чверть століття виросла від калькулятора до Інтернету, то за наступні двадцять п'ять років міць її технологій потроїться. З появою інтернетного Гіпермаркету Знань, де можна буде одним натисканням клавіші комп'ютера отримати урок будь-якої складності з будь-якого предмету, вчення перестане бути нудним, ненависним і безперспективним. Воно буде пошуковим і апгрейдовим. Справді, вчити по одній єдиній підручником (або навіть по альтенатівним) - це дорога назад. У 21 столітті одночасно користуються різними джерелами. Тоді уроки з догматичних перетворюються в зі дослідні, які не тільки краще засвоюються, а й є new знаннями, так як здобуті, а не нав'язані. Мова не про те, що в такому випадку кожна школа повинна мати комп'ютери не тільки для уроків інформатики, а й в рядових класах, і не про те, як це дорого. Мова йде про встановлення пропорції між комп'ютерним і ручною працею. Саме в цьому суть системного підходу. Згодом ця реструктуризація вплине на переорієнтацію поліграфічної промисловості (не доведеться друкувати сотні мільйонів морально застарілих книг), переспеціалізацію педвузів (крім підготовки просто вчителів - випуск коучів, тренерів і менеджерів), перенаправлення обсягів фінансування бюджетних коштів та переформування фондів оплати праці для посилення мотивації вчителів коучів . "Де" Звичайно, це вже набридлий архаїзм - навчати дітей у багато людній кімнаті, та ще всіх "на одну колодку". Комунарський методи 20 століття дають все менше і менше ефекту. Тому досить подивитися на ескізи школи майбутнього в розворотах обкладинки книги і трохи пофантазувати. "Коли" Будь технолог скаже, що нові експериментальні технології не можна впроваджувати спонтанно - тільки поетапно, обережно і акуратно, особливо в такій консервативній галузі, як освіта. Тому для проведення реформ спочатку визначаться "зони прориву" в обраних містах, школах або класах, які будуть оголошені пілотними. Через рік Проаналізуйте результати та упущення. Після цього позитивний досвід пілотних проектів пошириться на інші регіони, школи та інших "охочих", аж до суцільного впровадження трьома п'ятьма порціями за 5-10 років. "Навіщо" Результат освіти оцінюється тільки одним індикатором: затребуваний чи суспільством вивчившись людина на належному рівні, чи прийнятий на серйозну роботу або навчання після закінчення школи. Чи успішна його особисте життя і кар'єрне зростання. Яка, зрештою, його справжня ціна. Скептики запитають: а як же загальний єдиний стандарт? Де уніфікація, якщо всі будуть знати різне? На жаль, стовпова дорога людства підпорядковується не уніфікації, а закону необхідної різноманітності, який належить до класу законів верхнього рівня. Начебто нічого не заважало природі залишити одну мову, щоб людям було зручно спілкуватися. Але кількість мов не зменшується, і немає тенденції всім говорити на одній мові, будь то самий модно поширений - англійська або навіть спеціальний - есперанто. Природа ніби посилає меседж: чи не парся, для виживання вас як виду потрібно багато мов. Ніщо не заважало мати один всесвітній стандарт напруги, але їх два - 220 і 110 вольт. Ніщо не заважало мати один стандарт телемовлення, але їх не скільки: Pal, Secam, NTSC та ін. Ніщо не заважало мати одну моду, один вид автомобілів. Але їх безліч. А яка ситуація зі знаннями? Скільки їх? Чому всіх змушують володіти єдиними знаннями, і як природа це терпить? Адже всіх змушують вчити одне і те ж, не дозволяючи виходити за рамки єдиною парадигми. Ось вам і безвихідь. Якби всі знали різний крім базового, уніфікованого - прориви були б більш швидкими і менш болючими. Прогрес давався б легше. Все таки освіту придумано для прогресу, а не для того, щоб вибити ставку доценту або півтори ставки вчителю по тому самому предмету, який вже перетворився на труху і від дотику до якого розсипається будь-яка думка. У продовження трьох століть перед навчанням ставилася мета - дати освіту для всіх однакове, однакове, еталонують, з пультом централізації в одному міністерстві. Щоб було легше перевіряти. Але в результаті вийшла знаниевая гемофілія - коли без припливу свіжої крові знаннєву потомство стало вироджуватися. В тому то й справа, що знання, як відбитки пальців, у всіх можуть бути різні, хоча пальці у людей мають однакову будову. «Скільки коштує» Звичайно, ринок увірвався в наше життя несподівано. Стрімко проникали нові технології, поволі змінилася мораль, охололи відносини між людьми, безпрецедентно посилилося іноземний вплив, стійко утвердилося національну самосвідомість, і над всією цією плутаниною навис глобальний світ. І якось так вийшло, що на безглузді шокові реформи і розмови про них народ відповів ... тягою до освіти. Всім набридло доводити, що люди, які працюють в школі, нічим не гірше тих, хто працює в цехах, тому заробляти менше не повинні. Однак я ніколи не міг змиритися з старим стереотипом, що вчителям треба прагнути до такого рівня зарплати, як у промисловості. По перше, це дуже принизливо для ерудованих інтелектуальних людей з вищою освітою дотягуватися хоча б до чорноробів. По-друге, як можна заздрити зарплатам в нашій розгром ленной промисловості? Ви запитаєте, що ж робити? У мене є відповідь. Так само, як в глобальній економіці використовують індекс Доу Джонса (середньозважений рівень курсів акцій тридцяти найбільших компаній світу), так і в освіті потрібен індексний підхід. Адже досить часто публікуються списки десяти найпривабливіших професій і галузей за престижністю і за рівнем доходів (банкіри, адвокати, торговці, архітектори, програмісти, девелопери і т.д.). Потрібно просто помістити професію вчителя в середину цієї десятки. Тоді вона автоматично перетвориться на престижну (так як знаходиться серед кращих) і високооплачувану. Це єдиний спосіб позбутися від залишкового принципу розподілу крихт бюджетних коштів. Освіта так само, як, на приклад, промисловість, транспорт, фермерство, має стати бізнесом, працювати з бізнес моделі, а не по утриманської схемою. Тільки тоді до утворення прийдуть гроші і його злиденне існування зникне, а праця вчителя коуча стане високо оплачуваним і престижним. І все стане на свої місця.
Увага, тільки СЬОГОДНІ!
Поділися

Коментарі



  • Ось яким не повинно бути освіту
    Ось яким не повинно бути освіту

    Ось яким НЕ має бути освіта Володимир Співаковський Дивлюся: на автозаправці працівник бере вилами…...

  • Низький стандарт
    Низький стандарт

    Завантажити книгу в зручному візуальному форматі Одинадцять шкільних років і п'ять вузівських…...

  • Липова особистість
    Липова особистість

    Завантажити книгу в зручному візуальному форматі Чому вчителям так мало платять? Чому освітня…...

Кухні в картинках
Подія дня
Топ новини