» » Знежирене освіту

Знежирене освіту


Знежирене освіту

Завантажити книгу в зручному візуальному форматі


Може бути, кефіру і варто бути знежиреним. Але от мізки садити на дієту небезпечно. Давати їм дозовані порції знань, від яких жодна звивина не хитається, значить сприяти їх деградації. Голова - це така скарбничка знань, в якій через одинадцять шкільних років захочеться з пожадливістю розглянути накопичене добро. Але виявиться, що його, цього добра, даром не треба. Адже воно буде виглядати, як старі, що вийшли з ужитку купюри. Ви ще не забули купоно карбованці? А логарифмічну лінійку з бігунком, движком і таблицями Брадіса - пам'ятаєте, скільки двійок вам за них ставили? Ось так само виглядає скарбничка знань наших дітей.

Складається думка, що дорослі водять учнів за ніс, лише для вигляду навчаючи їх «розумного, доброго, вічного». А учні, відповідаючи вчителям взаємністю, створюють враження, що накопичують цей багаж. Стає зрозуміло, чому потім, у дорослому житті, вони часто будуть повторювати анекдот, тільки вже про роботу і зарплату: одні роблять вигляд, що працюють, інші - що за неї платять.

Головна причина глухого кута полягає в тому, що знання даються не ті. Вони занепали і перестали бути силою. Добре відомі вчительські приповідки: вчи вчи - в житті прігодітся- знання за плечима не носити. Ну що ж, ці міфи коли-небудь все одно при йшлося б розвінчати і більше не морочити ними дитячі голови. Тому що шкільні параграфи і примовки вчителів, які учні наївно приймають за істину, вже не містять і половини правди.

Дітей напихають, нібито таблетками плацебо *, застарілими відомостями, що переписуються із століття в століття, що перетворює сучасну освіту в імітацію і паралельну реальність. Більшість підручників - «нафталіном», за ним навчалася ще моя бабуся: фізика Пёришкіна, геометрія Погорєлова ... До речі, бабуся мені розповідала, що в голодовку вони в Одесі рятувалися мамалигою (це каша з кукурудзяних макухи). Час був такий: треба було заповнити шлунок хоч чим-небудь - було не до вітамінів! Тепер макухами забивають го лови дітей.

Загалом, все зайве - дітям! А вони, подорослішавши, з роздратуванням знімають з плеча цей важкий рюкзак непотрібних знань, викидаючи його куди подалі. Так як цінність того, що «в житті знадобиться», вони розпізнають дуже швидко - коли їх нікуди не беруть на роботу.

Як часто ми чуємо від батьків висловлювання: ах, як шкода, що дітей не вчать і цього, і цього, і цього. Ми провели дослідження, звернувшись до дванадцяти тисячам батьків у віці 40-50 років з під просом: чи багато щастя, успіхів, благополуччя і грошей у вашій відбулася життя принесло знання ізобар, биссектрис, електролітів і маточок з тичинками? Багато на це питання образилися, інші задумалися, деякі прозріли.

Тоді ми їх знову запитали: невже ви хочете, щоб ваш ребё нок був приречений на «нафталіном» знання, якими удобрюють ґрунт для вирощування майбутніх невдах? Їх відповідь була негативною. Потім вже в нашу адресу посипалися запитання: а що робити?

Тут доречний приклад не з дитячої, а з дорослого життя. Мова піде про автошколах, в яких навчають водінню автомобіля. Зазвичай це - тримісячні курси, де 80% навчального часу присвячено вивченню будови машини (її вузлів і систем), а також правил дорожнього руху, але лише кілька уроків відведено практичного водіння. Хоча будь-яка нормальна людина при здоровому глузді, потрапивши туди, ду мает: «Стоп! Повинно бути навпаки! ».

Вже закінчилося той час, коли більшість наших співвітчизників - власників автомобілів по вихідних днях лежали під днищами своїх чотириколісних улюбленців з викрутками та гайковими ключами в руках. Тепер для цього створена широка мережа автосервісу, і власникам авто лежати під машиною просто протипоказано. Уявляєте: машини - сучасні, супер наворочені, а навчання користуванню ними - архаїчне! Саме тому, що водієві життєво необхідно - водінню, якраз і не вчать! При цьому логіка викладачів, як завжди, непробивна: «Здайте залік по карбюратору, а водити потренируйтесь де-небудь самі». Звучить не інакше як знущання.

Яке відношення має цей приклад до «жирності» шкільного навчання? Я давно помітив, що ми, дорослі, починаємо бурхливо реагувати тільки тоді, коли якась недоладність зачіпає нас особисто. Скільки не говорили б про злиднях і безпросвітності шкільної освіти, нічого не зміниться, поки ми терпимо такі «автошколи» для себе. Коли ж нашому терпінню прийде кінець і ми доб'ємося того, що наведемо навчання автоводіння у відповідність зі здоровим глуздом, то почнемо думати в потрібному напрямку і про дітей.

Ми здивуємося раптового прозріння: «Що, наших дітей теж так вчать? Негайно поміняти! Досить годувати їх знежиреними знаннями! Геть інтелектуальну дієту! ».

Майже дві третини випускників вже через п'ять років після школи пам'ятають лише саме елементарне: читання, письмо, і то не завжди грамотне, додавання і множення в розумі легких чисел. Рідкісний хімік назве столицю Ісландії, а будівельник - вірші Лермонтова. Знання, отримані в школі, або розчиняються, як сіль у воді, або осідають мертвим вантажем. Задачки про комбайн і сівалку вже навіть думку не тренують, бо несуть в собі таку архаїку, яку діти взагалі не ототожнюють з дійсністю.

Візьмемо ключове слово «предмети». І що виявимо? Вчимо предмет англійську мову одинадцять років і не можемо розмовляти на ньому. Вчимо математику одинадцять років і не можемо логічно скласти алгоритм своїх дій або хоч що або спрогнозувати. Вчимо біологію шість років і не знаємо дерев, що ростуть у парку. Вчимо хімію і не знаємо, в чому відмінність батарейок від акумуляторів. Вчимо рівняння з двома невідомими, але навіть не знаємо, як підступитися до вирішення хоча б одного життєвого рівняння з такою ж кількістю невідомих.

Цілі покоління були зашорені догмою, що не можна поступатися фундаментальним базовою освітою. Неначе хтось сперечається. Я перший встану на захист базових цінностей та фундаменту наукових знань. Але я б цей фундамент злегка підремонтували. Коли я працював програмістом в Чорноморському пароплавстві, у мене «в підпорядкуванні» було двадцять величезних ЕОМ, які працювали на перфострічках і перфокартах. Я і сьогодні прихильник ЕОМ, і великих, і маленьких, але їх фундаментальний ресурс роботи на перфострічках і перфокартах, на жаль, давно вичерпався. Тим більше що в наше життя увірвалися ноутбуки, нанотехнології, хмарні обчислення і швидкі комунікації.

Фрагментарність шкільних знань стала багатьох дратувати. Витратити одинадцять років життя, терпіти щоденну нервування, а по тому, озирнувшись назад, журитися: чи варто було так мучитися? Мало то го що викладають тільки «предмети» і майже в тому ж середньовічному обсязі, так ще ці осколки знань, з яких картину світу відтворити неможливо, потім взагалі нікуди подіти. І якщо ера - інформаційна, то чому не вчать працювати з інформацією?

У фізиці є три види проходження променів - відображення, заломлення і поглинання. Розум дитини таким же способом повинен фільтрувати цю інформацію в рівній пропорції 30/30/30, дозволяючи залишилися 10% розсіюватися по дорозі.

Темп пояснення на уроках не збігається з темпом засвоєння. Дітям нудно, вони не тримають увагу і постійно неважливо перебивають: коротше! .. Учитель, вважаючи ці репліки хамством, продовжує тягнути гуму. Звичайно, дітям слід бути терпимими, але по суті справи виходить, що вчитель гальмує їх мислення. Учитель - гальмо. Хто б міг подумати ?!

Маленька першокласниця після трьох днів у школі заявляє батькам, що більше в школу не піде. - Але чому? - А мені там зовсім нічого робити. Читати писати я не вмію, а розмовляти вони мені забороняють.

Повісьте відеокамеру в будь-якому класі і ви, напевно, побачите, наскільки ці уроки нудні: дітей ніби годують остигнула перловою кашею без солі і цукру. Чому то вважається, що вітаміни потрібні лише то в шлунку. А в мозку? Я маю на увазі не олімпіадні задачі підвищеної складності, а гру розуму та емоцій.

В одній школі хлопчику, який чудово володіє комп'ютером і вміє програмувати на мові HTML, ставлять низький бал за незнання мови АЛГОЛ, який давним-давно вийшов з ужитку. Ми запитали, чому в тести потрапив питання про АЛГОЛ? Тому що вчитель, виявляється, знає тільки його, тому що в той час, коли він сам навчався, іншої мови програмування не було. Де логіка?

Учням, у яких добре розвинене конкретне мислення і майже відсутня абстрактне, хотілося б отримати цілісне і ясне сприйняття дійсності. Натомість же вони отримують чорну діру, в якій невідомо що відбувається.

Наприклад, вважається, що класична література покликана виховувати характер, підносити душу і показувати моделі поведінки в суспільстві. Для цього ретельно аналізуються образи героїв. Але більшість творів, що вивчаються в школі - депресивні. Взяти хоча б «Анну Кареніну». Звичайно, майстерність, харизма та піар зробили Льва Миколайовича Толстого великим. Але яка фабула морально чуттєвих метань героїні, з якою сучасним ученицям нав'язують брати приклад? Адже від того що в житті у героїні що щось відбувається не так, вона не знаходить нічого кращого в кризовій ситуації, ніж кинутися під поїзд.

У такому випадку - які можуть бути претензії до 15 річній дівчинці, яка, начитавшись про Анну Кареніну, легко засвоює подібну модель поведінки як еталон. І коли у самої дівчинки трапляється кризово нерозділене кохання до хлопчика з сусіднього класу, вона, наслідуючи улюбленої героїні, від безвиході стрибає з дев'ятого поверху. Якщо цей твір дають вивчати для такої трагічної мети, то хто - за? Більшість лише жахнетеся від такої перспективи, усвідомивши, що депресії і безвихідність у підлітків іноді провокуються на уроках відстійних знань. І думка, що «до нас це не стосується і нас це не торкнеться» - занадто слабке розради і, скоріше, самообман (рис. 12).

Що я пропоную натомість? Технологію заміщення - просто читати інші книги. Це те саме, що було зроблено у нас в 1986 році після аварії на Чорнобильській атомній станції. Тоді, щоб не загинути, всім постраждалим рекомендували харчування, при якому атоми смертельно радіоактивного стронцію заміщувалися на доброчинні атоми йоду.

Саме так тепер надходять в хороших школах: заміщають руйнують душу атоми вчинків Анни Кареніної на доброчинні атоми вчинків героїнь інших творів. Наприклад, головна героїня роману Маргарет Мітчелл «Віднесені вітром» Скарлетт О'Хара, зіткнувшись з нездоланними проблемами і випробувавши душевні по трясенія, реагує на них холоднокровно: «Я подумаю про це завтра». Цим вона демонструє силу духу і твердість характеру, показуючи приклад того, як мудро треба себе вести в кризових ситуаціях.

Врятувати життя тінейджера і вберегти його від спонтанних вибриків важливіше, ніж молитися на класиків. Завдання школи - не тільки показувати майстерність письменників, а й наділяти дітей виграшними моделями поведінки і мислення для дорослого життя або хоча б прищеплювати їм уміння отримувати задоволення від читання книг. А так - ні того ні іншого.

Діагноз зрозумілий. Освіта за минулі століття піддалося суттєвого фізичному і моральному зносу. Йому вже не допоможуть нові тиражі передрукованих підручників, шкільна форма, нові будівлі, зовнішнє незалежне тестування або єдиний державний іспит. Адже нові підручники застаріли морально ще на стадії рукописів, шкільна форма не прищеплює смаку до гарної одязі, пост роїння будівлі шкіл повторюють монастирські келії середніх віків, а зовнішнє тестування, покликане допомогти вступу в інститут і перешкоджати корупції, не може бути головною метою навчання і життя .

Що ж робити з old-знаннями, які перетворилися на справжній треш *? Та нічого! Просто, не соромлячись, викреслювати їх з програми. Так, як відмовляються країни від використання казавшейся незамінною протягом понад 150 років азбуки Морзе. Старенька «морзянка» поступилася місцем супутникових систем навігації і передачі інформації.

Знання треба збирати, як гроші на кредитну картку. Щоб було що потім від туди взяти. Інакше скажуть: ваша картка не приймається.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!
Поділися

Коментарі



  • Бренд нас виручить
    Бренд нас виручить

    Завантажити книгу в зручному візуальному форматі Мало знати собі ціну - треба ще користуватися…...

  • Низький стандарт
    Низький стандарт

    Завантажити книгу в зручному візуальному форматі Одинадцять шкільних років і п'ять вузівських…...

  • Липова особистість
    Липова особистість

    Завантажити книгу в зручному візуальному форматі Чому вчителям так мало платять? Чому освітня…...

Кухні в картинках
Подія дня
Топ новини